浅谈如何当好班主任

正确认识教堂环境,全身心投入,加强自身修养,创建“乐”学一霎时的学习小组,坚持持之以恒的第效管理,当好班主任。
关键词当好班主任;学生;管理
中图分类号G635.1文献标识码A文章编号1002-7661(2011)07-233-02

班主任工作的重点是做好学生的思想政治工作。在教书育人的过程中,班主任了解每个学生的行为习惯。学生的习惯有好的,也有不好的。一个班几十名学生,由于家庭环境、生活所处的环境不同,比如农村学生、城里的学生,工人家庭的学生,知识分子家庭的学生,干部家庭的学生,生活环境不尽相同。学生习惯行为也千差万别,使这些习惯行为千差万别的学生,形成统一的求规范行为的良好班风,是班主任工作的重点和难点。在积极实施素质教育的实践中,我认为当好班主任,必须从以下几个方面着手

一、对所处的教学环境有一个正确的认识
教学的环境应该包括这几个方面首先是所带的班中所有学生的家庭环境及其生活的周边环境,比如是农村家庭孩子,还是城镇家庭孩子,是一般职工、干部家庭的孩子,还是知识分子家庭的子女,或者是高干家庭的子女,以及他们的生活环境及周边社会环境,这些对学生的思想和行为具有重大影响环境摸清楚。其次是学校的环境,这里主谈软环境,即学校的校纪校风。校纪学风对学生的影响是直接的重的。校纪学风好,学生大部分都会受自然感化,容易培养较好的学风。校纪校风不好,则会对学生造成很大的负面影响,班主任下更大的功夫去营造好的班纪和班风。再次是整个社会环境的影响。社会风气对教学环境的影响,更具有渗透力。往往一些不良的社会风气,常常与我们对学生的行为规范求,形成明显的反差,而学生的是非辨别能力比较薄弱,更容易接受一些消极的东西,难以接受正面的东西,给班主任的工作带来了巨大的压力。所以,做好班主任工作的前提条件,应该对教学环境有一个正确的认识。针对实际情况,采取相应的有效措施,把握好各个阶段的工作重心,才能有的放矢,针对性强,做好学生的思想政治工作,引导学生积极向上,营造良好的班纪、学风环境,促进教学工作顺利进行。

二、心身投入到学生中,与学生融为一体
知彼知己,摸透班上学生思想动态,是做好班主任工作的关键切入点。一个班几十名学生,摸透他们思想,必须全心身身投入到学生中,首先是心投入,心投入身才会投入。心投入,就是有爱心和责任心。班主任明确自己的职责,学校把一个班交给班主任,是对班主任的信任,把班上几十名学生带好是班主任工作的天职。班主任明确了自己的重任,就会对学生有爱心,有爱心才有责任心,有责任心才会用心。用心去了解和观察每个学生思想动态、行为习惯,及时发现问题,引导和帮助他们去克服缺点,找出优势,明确奋斗目标。达到这些目标,班主任必须忘我投入,放下个人的事情,经常深入到学生群体中,与学生交朋结友,关心学生的生活和学习情况。班主任作为成年人,与学生的年龄有较大的差别,无论是在思想上或行为上,与学生容易产生“代沟”的心理障碍,班主任必须始终牢记自己的天职,把握适当尺度,不与学生形成隔阂。与学生融为一体,熟悉每个学生的名字、兴趣、性格、爱好和特长,了解他们的成长经历和所处的生活环境。特别了解每个学生各科的学习情况,了解每个学生的优缺点,观察每个学生在同学中的影响力、号召力。根据掌握的情况进行分析、判断,有意识地在学生中培养一支骨干力量,打造一个能支撑良好的班纪、学风的班干队伍,铺设开展班主任工作的平台。

三、加强自身修养,树立威望,以德带班
班主任带好一个班的学生,是一项艰巨的任务,做好班主任工作,必须加强自身的修养,包括知识修养和品行修养。通过加强自身修养,使学生切实感觉到学习上你是他们的辅导员,在思想上你是他们的指导员,在生活上你是他们的服务员。从事班主任工作,必须知识渊博,品行优秀,为人师表,德高望重。自改革开放以来,随着西方文化政治意识的渗透,社会环境发生了深刻的变化,东西方政治、文化的冲撞,青少年学生的知识面和思想意识不再单纯如一。班主任必须拓宽知识面,掌握丰富的知识,广泛吸纳信息量,掌握更多的动态信息,不仅知晓学科知识,还应通晓国内外大事,掌握一般现代科技应用知识和技能,使学生折服你的学识渊博。在为人处事方面,做到对同事、对领导以诚相待,为人诚信;对待学生爱生如子,一视同仁,不偏爱“优”生,不歧视“差”生,以心换心,以行导行,以德服人。以自身的言行举止,为学生树立善于学习知识,懂得尊重他人的榜样。打铁须得自身硬,班主任只有加强自身修养,才能在学生中树立威望,学生才尊敬你,信服你,你才有感召力和号召力。榜样的力量是巨大的。当班主任在所带班的学生中,学生认可了班主任是自己崇尚的榜样时,班主任工作就会得心应手,心随人愿,按照学校的求,规范学生的行为,营造出良好的班纪学风,有效地实施班主任工作的各项目标。

四、培育学海无涯“乐”作舟的学习型组织
书山有路勤为径,学海无涯苦作舟,几乎是无人不知的治学古训。我觉得在21世纪知识经济时代的今天,赋予这个古训新的含义,班主任引导学生从“苦”作舟这种观念中走出来,消除学生求学需吃苦才能学到知识的畏惧心理。善于引导学生在学习中的“乐”趣。不懂的知识通过学习懂了,这本身就是一个极大的乐趣,不学不懂才是苦。如何引导学生在乐中学习,这是班主任工作中的一个难点问题,也是学生中的难了又难的问题。学生学习遇到困难,无法解惑,苦思冥想,不得领,虽然书山有路勤为径,但读多少书才能解决遇到的难题呢?也许有些学生很快地在书山中找到了路,走出了困惑,解答了难题,但很可能有更多的学生,在书山中一直找不到出路,陷入了中途而废或迷惑不解的苦恼境地。班主任作为学生学习的引导者,应该培育学习型组织。根据学生各科成绩差异情况,把基础相近的同学分别组成小组,协调班上各科任老师制定各小组学期学习进度目标,在老师的指导下,互相交流学习,指导学生在交流学习中解决学习中的疑点和难点问题,共同进步,缩小差距,树立学生的自信心。通过组织各科小组交叉交流,互相出题答题,激发学生的学习兴趣。开展阶段性学习小组竞赛活动,组与组之间进行比赛,形成学习竞争的氛围。组织知识共享活动,学生各自生活经历、接触的环境不同获取的知识信息也不相同,恰当地组织知识信息交流,学生把各自掌握的知识信息互相交流,每个同学一个苹果互相交换,每人最终只有一个苹果,但每个学生有一种知识成果,互相交流中,每个同学获得知识量就等于参加交换知识成果在同学的总和。这样,学生既扩大知识信息量,又享受学习知识的乐趣。通过创建学习型组织,培育团结、好学、求上进的良好班风。

五、坚持持之以恒的长效管理
班主任工作不是一蹴而就的。班主任对学生的管理是一个动态的管理,在工作中不能有一劳永逸的思想,认为班纪学风好了就一成不变。清醒地认识到,学生的思想、行为,在各个时期、各个阶段,受到周围环境的变化影响会发生新的变化的,而这些变化,会影响到教学计划的实施。根据学生的思想动态、行为的变化,实施长效管理。实施长效管理,必须重视系统化、经常化。系统化就是从全局观念着眼,全面地掌握信息。通过管理的过程,了解、掌握班上学生的动态,及时发现问题,针对性地采取措施进行管理。依靠和配合各科任教师,注意了解个别情况特别注意学生中出现偏科的情况。分析这些情况,是学生本身不喜欢一些科目,还是不喜欢一些课的科任老师教学方式、方法,还是其它的因素影响对一些科目厌学。学生偏科容易导致课堂不守纪律,影响班纪、学风,影响别的同学学习。班主任可通过与各科任老师交流、沟通,掌握新近出现的状况,及时教育、引导学生端正学习态度,从而达到经常性管理、长效管理的效果。班主任如果不能适时管理,就达不到长效管理,容易出现“头痛医头,脚痛医脚”的状况,班主任变成了救火队长,忙得团团转,不得领,管理不到位,管理工作零敲碎打,顾此失彼,影响教学工作,失去了班主任的职能。
总而言之,班主任工作是一项光荣而艰巨的工作。十多年来的班主任工作让我深深体会到以爱心和责任心为前提,细心观察,善于沟通,持之以恒是当好班主任的关键。